Småskoletrinnet:
1. klasse: Kunst og håndverk: gjengi
inntrykk og uttrykke fantasi og skaperglede i bilder. Norsk: Se video
eller fjernsynsprogram, og snakke om det de ser. Samfunnsfag- arbeide
med bl.a. film for å bli kjent med hvordan folk levde før.
2. klasse: Se og snakke om film, arbeide med og
samtale om inntrykk og opplevelser fra tv, video.
3. klasse: fantasi og virkelighet i tegneserier-
bl.a blabok.
På småskoletrinnet kan man se bort fra
at "en historie" må fortelles. Hovedmål burde
være lek, og en grunnleggende forståelse av film som
fiksjon og/eller regissert virkelighet.
Direkteanimasjon:
- Maling som sprutes på plakat. Elevene
utstyres med hver sin pensel, eksponering mellom hvert penselstrøk.
Resultat: Et ferdig malt "kunstverk", og filmen av hvordan
det ble til.
- Sandkasse. Lage ulike formasjoner i sanden
mellom hver eksponering. Eventuelt la biler eller dyr opptre i miljøet.
- Leire. Leire som formes ved hver eksponering.
Trykke, klemme, kjevle flat m.m
Cut out- animasjon:
- Akvarium: Elevene lager hver sin fantasifulle
fisk. Gruppe for gruppe animerer sine svømmende fisker i
akvariet
Mellomtrinnet:
4. kl: Se film og samtale om innholdet,
eventuelt formidle med video. Fortelle, uttrykke fantasi og følelser
gjennom skapende arbeid med bilder.
5. kl: Se og snakke om program på fjernsyn.
Tilegne seg kunnskap om å lese bilder.
6. kl: Lage manus til filmfortellinger, medier
kan manipulere. Gi uttrykk for opplevelser og observasjoner i skapende
arbeid med ulike teknikker- filme.
7. kl: Fremføre tekst på ulike måter-
film som hjelpemiddel.
På mellomtrinnet kan man i større grad
legge vekt på at en historie skal fortelles. Tverrfaglig:
Tema kan være tatt fra samfunnsfag, manuskript skrives i norskfaget,
og figurer og filming kommer inn under kunst og håndverk.
Cut out- animasjon:
- figurer på papp og papir som klippes
ut og som inngår i en historie. Fargelegge med maling eller
tusjer. Lage bakgrunne og miljøer som står til handlingen
i historien.
- Papircollage: Klippe figurer fra ukeblader o.l.
Sette sammen hoder og kropper til "levende mennesker".
Klippe møbler fra møbelkataloger m.m .
Benytte bilder fra skolen og nærmiljøet
som bakgrunn.
- Reklamefilm: 7. klasse skal arbeide med hvordan
form, farge og komposisjon kan forsterke bestemte hensikter eller
budskap (kunst og håndverk), og i norsk fremføre tekst
på ulike måter. Bruke animasjon som hjelpemiddel.
Direkteanimasjon:
- Tekst/ rulletekst: Eksponere når
halve bokstaven er tegnet på alle bokstavene rulleteksten
skal inneholde. Resultat: Levende skrift. Fremføre (egenproduserte)
dikt ved å animere ordene som visuelt virkemiddel.
Ungdomstrinnet:
8. kl: Diskutere innhold og virkemiddel i
ungdoms- og underholdnings program på tv, få erfaring
med bruk av foto og video.
9. kl. Studere reklame og lage reklame der de tar
i bruk bilde og tekst, utvikle sin observasjonsevne gjennom gjengivelse
i tegning, maling, foto og video.
10. kl. Arbeide med filmatiske virkemiddel, utforske
ulike typer medier, eksperimentere med redigering og manipulasjon
der enkle videoopptak kombineres med egne tegninger, stillbilder
og lyd.
På ungdomstrinnet har elevene arbeidet mer
med tredimensjonale rom i kunst og håndverksfaget, og har
dermed større muligheter for å arbeide 3D med animasjon.
Man kan også lage historier som bruker vanlige filmtekniske
virkemidler.
Plastilinanimasjon
3D: Pixillasjon
- Animasjon med Ett flytt per eksponering.9.klasse-pensum
hvor de skal vurdere etiske og estetiske sider. Innen animasjon er
alt lov, og elevene kan lage sin drømmevideo. Samarbeide med
musikkfaget på lydsiden. Etikksamarbeid med KRL.
Time- laps:
- Eksponering med et visst mellomrom i tid:
Når man ser en plante vokse. Naturfagprosjekt: filme
forråtnelsesprosess av frukt og grønnsaker. 1 eksponering
i timen. Arbeide på skift.
|
