BRENT AV FROST
Bruk i skolen
Brent av frost passer best for elever i videregående skole og kan med fordel benyttes i fagene historie, samfunnslære og samfunnskunnskap. Den egner seg også godt for film- og mediafaget. Relevante temaer: 2. verdenskrig (i Finnmark), etterkrigstida, Den kalde krigen,
NATO, etterretning/spionasje.
Forarbeid
De fleste elever vil ha større utbytte av filmen dersom læreren gir en kort innføring i filmens bakgrunn, handling og tema. Dette bør flettes til pensum og gjennomgås før klassen ser filmen. Oppgavene til filmen kan evt. også fordeles og diskuteres på forhånd.
Innføring i handlingen
Handlingen starter under siste verdenskrig. Filmens hovedperson Simon bor med familien sin på et lite fiskevær innerst i Korsfjord vest for Nordkapp. Kjæresten hans er Lillian, fiskeppkjøperens datter, men de må holde forholdet skjult på grunn av sladderen. Med fare for eget liv holder Simons familie to russiske partisaner skjult i huset. Dette oppdager tyskerne og familien må flykte østover. De ender i Sovjetunionen og kommer ikke tilbake til Finnmark før krigen er slutt. Snart er Den kalde krigen i gang, Norge går inn i NATO og russerne blir den største krigstrusselen. Simon blir vervet som russisk agent og får opplæring i Sovjetunionen
Arbeidsoppgaver i historie/samfunnsfag
NATO (50 år i 1999)
Hva er Atlanterhavspakten?
Hvorfor ble NATO opprettet?
Hvilke land var med fra starten?
Hvilke land tilhører NATO i dag?
I juli i år ble tre land invitert til å innlede forhandlinger om å bli medlemmer av NATO fra sommeren 1999. Hvilke land?
Hvilke andre land ønsker medlemskap?
Hvordan stiller Russland seg til utvidelsen av NATO og til at de baltiske landene kan bli medlemmer?
Norges forhold til Sovjetunionen under den kalde krigen: var det annerledes for folk i Nord-Norge enn for folk ellers i landet?
Hvordan bidrar NATO-landene økonomisk til organisasjonens drift og investeringer?
Hvem er NATOS generalsekretær i dag og når ble «hans land» NATO-medlem?
Etterretningsvirksomhet og sikkerhetspolitikk
Forklar begrepet hemmelige tjenester.
Hva menes med etterretning? - Bør vi ha etterretning i Norge? - Hva er hensikten med etterretning?
Når fikk Norge sin egen sikkerhetspolitikk, og hva inneholdt den?
Kan fremmede militære styrker benytte norsk territorium som base?
Hva er «jernteppet» og når oppsto dette begrepet?
Hva er en spion?
Driver Norge spionasje i dag?
Gruppearbeid:
Gruppe A tar for seg norsk etterretningsvirksomhet i går, i dag og i morgen
Gruppe B tar for seg etterretningstjenesten i andre land (f eks Sverige, Russland, USA, Frankrike)
Gruppe C gir en oversikt over norsk sikkerhetspolitikk fra 1930 til i dag
Gruppe D har stikkord spionasje. Gruppen tar for seg kjente norske og utenlandske spioner; gjerne med utgangspunkt i Arne Treholt-saken
U2-affæren
I 1960 ble et amerikansk U2-fly skutt ned over sovjetisk område og forårsaket en spent politisk situasjon mellom Sovjetunionen og USA. De amerikanske U2-flyene var etterretningsfly som bl a hadde base i Bodø
Hvilken rolle spilte NATO?
Hvilken rolle spilte Norge for NATOs overvåking av Sovjetunionen?
Hvordan reagerte norske myndigheter på at amerikanerne brukte en norsk flyplass som base for spionvirksomhet?
Gruppeoppgave (bibliotekarbeid):
Gruppe A: - Finn frem til hva avisene skrev om U2-affæren - ta kopi av stoffet, sammenlign og legg det frem for resten av klassen
Gruppe B: - Finn frem til avisstoff om «Den kalde krigen». Trekk ut det viktigste og presenter det for klassen
Gruppe C og D: - På grunnlag av avisartikler; søk å lage et portrett av den sovjetiske førstesekretær (statsminister) Nikita Khrusjtsjov og den amerikanske president John F. Kennedy
Hvilken sannhet avslører historiebøkene?
(læreren må hjelpe til med å skaffe til veie lærebøker fra aktuelle land)
Ta for dere lærebøker i historie- eller samfunnsfag fra forskjellige land som var involvert i
2. verdenskrig, f.eks. Norge, Tyskland, England og Russland. Sammenlikn hvordan perioden
1939 - 1945 blir fremstilt i de ulike landene.
Oppgaver i mediekunnskap og film:
Hvordan fungerer filmens fortellerkomponenter?
Hvordan etableres miljøet og tidsperiodene?
Hvilke filmatiske virkemidler er særlig bra gjort?
Hva kunne vært gjort annerledes og bedre?
Hvordan fungerer Lillians stemme (voice over) i filmen?
Er filmen og karakterene troverdige?
Hvordan er Brent av frost i forhold til andre filmer elevene har sett der den siste verdenskrig er behandlet? Har filmen gitt dere nye tanker? Hvilke - og hvorfor?
Skriv en filmanmeldelse av Brent av frost, eller lag en dreiebok basert på filmens første sekvens.
|
